עמוד 43 מתוך 61 ראשוןראשון ... 33 41 42 43 44 45 53 ... אחרוןאחרון
מציג תוצאות 631 עד 645 מתוך 914

אשכול: פרויקט ההכנה לבגרות בחשמל ואלקטרומגנטיות 2012!!! ~EMath~

  1. #631
    הסמל האישי שלguy-marcus אסיסטנט חבר Emath בכיר

    פרטי משתמש

    ברירת מחדל

    ציטוט פורסם במקור על ידי keren_29 צפה בהודעה
    בשאלה 13 ג לא הבנתי למה כדי לחשב את הכא"מ המושרה עשית חישוב של כא"מ ממוצע בלי לגזור כלום. ומה המשמעות של עוצמת הזרם השלילית שיצאה לך? ובסעיף ד' לא הבנתי את ההסבר שלך גיא- אפשר להגיד שלפי חוק לנץ הזרם ינסה לעכב את סיבת היווצרותו ולכן כיוונו של השדה המגנטי שיצור הוא שמאלה (כיוון השדה המגנטי שיצר אותו ימינה)ומכאן שבנגד כיוון הזרם ימינה?
    כי קצב שינוי גודל השדה המגנטי קבוע (כתוב בשאלה), ולכן פונקציית השטף לינארית וחישוב הכא"מ הממוצע במקרה הספציפי הזה ע"י הנוסחה הפשוטה יהיה הכ"א המדויק למעשה.
    מעביר שיעורים פרטיים במתמטיקה ובפיזיקה באזור פתח תקוה, לפרטים ניתן ליצור קשר דרך הודעה פרטית.

    איך בונים ספינה?


    "אוספים אנשים ונוטעים
    בהם את האהבה
    והכמיהה לים הרחב
    הגדול והאינסופי.

    ולא אוספים אנשים
    ואומרים להם לאסוף עצים,
    להכין תכניות
    ולבנות ספינה."

    (אנטואן דה סנט-אכזופרי, מחבר "הנסיך הקטן")



  2. #632
    משתמש רשום משתמש מתחיל

    פרטי משתמש

    ברירת מחדל

    בתרגיל 31 יוצא לי משום מה שהזרם הוא 20 מישהו יכול להסביר לי איך הוא עשה ?

  3. #633
    הסמל האישי שלguy-marcus אסיסטנט חבר Emath בכיר

    פרטי משתמש

    ברירת מחדל

    ציטוט פורסם במקור על ידי keren_29 צפה בהודעה
    בשאלה 13 ג לא הבנתי למה כדי לחשב את הכא"מ המושרה עשית חישוב של כא"מ ממוצע בלי לגזור כלום. ומה המשמעות של עוצמת הזרם השלילית שיצאה לך? ובסעיף ד' לא הבנתי את ההסבר שלך גיא- אפשר להגיד שלפי חוק לנץ הזרם ינסה לעכב את סיבת היווצרותו ולכן כיוונו של השדה המגנטי שיצור הוא שמאלה (כיוון השדה המגנטי שיצר אותו ימינה)ומכאן שבנגד כיוון הזרם ימינה?
    כן.
    מעביר שיעורים פרטיים במתמטיקה ובפיזיקה באזור פתח תקוה, לפרטים ניתן ליצור קשר דרך הודעה פרטית.

    איך בונים ספינה?


    "אוספים אנשים ונוטעים
    בהם את האהבה
    והכמיהה לים הרחב
    הגדול והאינסופי.

    ולא אוספים אנשים
    ואומרים להם לאסוף עצים,
    להכין תכניות
    ולבנות ספינה."

    (אנטואן דה סנט-אכזופרי, מחבר "הנסיך הקטן")



  4. #634
    הסמל האישי שלguy-marcus אסיסטנט חבר Emath בכיר

    פרטי משתמש

    ברירת מחדל

    ציטוט פורסם במקור על ידי keren_29 צפה בהודעה
    בשאלה 13 ג לא הבנתי למה כדי לחשב את הכא"מ המושרה עשית חישוב של כא"מ ממוצע בלי לגזור כלום. ומה המשמעות של עוצמת הזרם השלילית שיצאה לך? ובסעיף ד' לא הבנתי את ההסבר שלך גיא- אפשר להגיד שלפי חוק לנץ הזרם ינסה לעכב את סיבת היווצרותו ולכן כיוונו של השדה המגנטי שיצור הוא שמאלה (כיוון השדה המגנטי שיצר אותו ימינה)ומכאן שבנגד כיוון הזרם ימינה?
    כן.
    מעביר שיעורים פרטיים במתמטיקה ובפיזיקה באזור פתח תקוה, לפרטים ניתן ליצור קשר דרך הודעה פרטית.

    איך בונים ספינה?


    "אוספים אנשים ונוטעים
    בהם את האהבה
    והכמיהה לים הרחב
    הגדול והאינסופי.

    ולא אוספים אנשים
    ואומרים להם לאסוף עצים,
    להכין תכניות
    ולבנות ספינה."

    (אנטואן דה סנט-אכזופרי, מחבר "הנסיך הקטן")



  5. #635
    הסמל האישי שלguy-marcus אסיסטנט חבר Emath בכיר

    פרטי משתמש

    ברירת מחדל

    ציטוט פורסם במקור על ידי orlitman צפה בהודעה
    אפשר לקבל הסבר עבור סעיף ג תרגיל 23 ? למה התייחסת להפרש הפונטציאלים דווקא בנקודות 1-2 ? איך יודעים מתי האנרגיה הקינטית הופכת לאנרגיה חשמלית-פונטציאלית ?
    ההתמקדות דווקא באנרגיה הפוטנציאלית ב- 1 או ב- 2 או ב- 6 אינה משנה, זה היה יותר לקטע ההבנתי. המרת האנרגיה תיעשה תמיד כאשר לא מופעלים כוחות חיצוניים וזה מעקרון חוק שימור האנרגיה. לפי הגרף נסיק שינוי באנרגיה הפוטנציאלית, אנרגיה זו לא נוצרה יש מאין אלא הומרה מהאנרגיה הקינטית שניתנה ב- נק' 0. אם ניתן לחלקיק אנרגיה קינטית השווה לאנרגיה הפוטנציאלית המקסימלית עליו, השדה (מהפוטנציאל) עד מקסימום זה לא יעכב בידי החלקיק להמשיך בתנועתו, וממילא להגיע לנק' 6.
    מעביר שיעורים פרטיים במתמטיקה ובפיזיקה באזור פתח תקוה, לפרטים ניתן ליצור קשר דרך הודעה פרטית.

    איך בונים ספינה?


    "אוספים אנשים ונוטעים
    בהם את האהבה
    והכמיהה לים הרחב
    הגדול והאינסופי.

    ולא אוספים אנשים
    ואומרים להם לאסוף עצים,
    להכין תכניות
    ולבנות ספינה."

    (אנטואן דה סנט-אכזופרי, מחבר "הנסיך הקטן")



  6. #636
    הסמל האישי שלguy-marcus אסיסטנט חבר Emath בכיר

    פרטי משתמש

    ברירת מחדל

    ציטוט פורסם במקור על ידי keren_29 צפה בהודעה
    לתרגיל 17 אין פיתרון מלא במקרה?
    עכשיו יש (:
    קבצים מצורפים קבצים מצורפים
    נערך לאחרונה על ידי guy-marcus, 23-07-2012 בשעה 16:57
    מעביר שיעורים פרטיים במתמטיקה ובפיזיקה באזור פתח תקוה, לפרטים ניתן ליצור קשר דרך הודעה פרטית.

    איך בונים ספינה?


    "אוספים אנשים ונוטעים
    בהם את האהבה
    והכמיהה לים הרחב
    הגדול והאינסופי.

    ולא אוספים אנשים
    ואומרים להם לאסוף עצים,
    להכין תכניות
    ולבנות ספינה."

    (אנטואן דה סנט-אכזופרי, מחבר "הנסיך הקטן")



  7. #637
    הסמל האישי שלguy-marcus אסיסטנט חבר Emath בכיר

    פרטי משתמש

    ברירת מחדל

    ציטוט פורסם במקור על ידי Eyal Neemany צפה בהודעה
    דרך אגב בקשר לבגרות, חייב שיהיו לפחות 2 שאלות בבגרות של מעגלי זרם ?
    פשוט זה הנושא שאני הכי טוב בו מכל השאר, הכי פרקטי ופשוט..
    לא.
    המבנה המשוער:
    שאלה באלקטרוסטטיקה.
    שאלה על כא"מ מושרה.
    שאלה על פוטנציאל ושדה (יתכן עם שילוב של חוק קולון).
    שאלה בנושא מעגלי זרם ישר.
    שאלה משולבת שדה מגנטי.
    מעביר שיעורים פרטיים במתמטיקה ובפיזיקה באזור פתח תקוה, לפרטים ניתן ליצור קשר דרך הודעה פרטית.

    איך בונים ספינה?


    "אוספים אנשים ונוטעים
    בהם את האהבה
    והכמיהה לים הרחב
    הגדול והאינסופי.

    ולא אוספים אנשים
    ואומרים להם לאסוף עצים,
    להכין תכניות
    ולבנות ספינה."

    (אנטואן דה סנט-אכזופרי, מחבר "הנסיך הקטן")



  8. #638
    הסמל האישי שלguy-marcus אסיסטנט חבר Emath בכיר

    פרטי משתמש

    ברירת מחדל

    ציטוט פורסם במקור על ידי nov321 צפה בהודעה
    מישהו יכול להסביר לי בבקשה איך הזרם מתנהג בשאלה 29 סעיף ג ? תודה..
    ככל שמזיזים את D לכיוון C, החלק של AB (בחיבור המקבילי עם PQ) קטן לכן דרכו יעבור יותר זרם ופחות זרם ב- PQ עד שהזרם מתאפס (קצר) וממשיך לקטון, כלומר נהיה מינוס לאחר שאנחנו עוברים את C ומתקדמים לכיוון A (אמנם הזרם שלילי כיוון שהפכנו כיוון, אך ערכו המוחלט עולה שהרי עכשיו החלק של AB בחיבור המקבילי גדל ועובר דרכו פחות זרם ויותר זרם בערך מוחלט ב- PQ).
    מעביר שיעורים פרטיים במתמטיקה ובפיזיקה באזור פתח תקוה, לפרטים ניתן ליצור קשר דרך הודעה פרטית.

    איך בונים ספינה?


    "אוספים אנשים ונוטעים
    בהם את האהבה
    והכמיהה לים הרחב
    הגדול והאינסופי.

    ולא אוספים אנשים
    ואומרים להם לאסוף עצים,
    להכין תכניות
    ולבנות ספינה."

    (אנטואן דה סנט-אכזופרי, מחבר "הנסיך הקטן")



  9. #639
    משתמש רשום משתמש מתחיל

    פרטי משתמש

    ברירת מחדל

    ציטוט פורסם במקור על ידי guy-marcus צפה בהודעה


    כן. לך לא?
    בד"כ מעבדה עושים בי"ב...
    היתה לנו מעבדה בחמד"ע בי"א

  10. #640
    משתמש רשום משתמש מתחיל

    פרטי משתמש

    ברירת מחדל

    אפשר בבקשה פתרון - הסבר לשאלה 31 אני לא הבנתי למה הכוון של השדה לפי כלל יד ימין הוא שמאלה והזרם הוא עשר ולא עשרים
    אחרי זה חבור וקטורי של שני השדות..לא מובן..

  11. #641
    משתמש רשום משתמש מתחיל

    פרטי משתמש

    ברירת מחדל

    ציטוט פורסם במקור על ידי guy-marcus צפה בהודעה


    כיוון שכשמדברים על הספק המקור מתכוונים לאנרגיה שמניב המקור, כלומר להספק המנוצל (מתוך ההספק הכולל ששווה לסכום ההספק המנוצל וההספק המבוזבז) ולא להספק המבוזבז (שהוא ההספק שמתפתח בהתנגדות הפנימית).
    אז מה צריך ליהיות הניסוח כדי שזה יהיה ההספק הכולל? (גם של האנרגיה המופקת וגם של המבוזבזת)

  12. #642
    הסמל האישי שלguy-marcus אסיסטנט חבר Emath בכיר

    פרטי משתמש

    ברירת מחדל

    ציטוט פורסם במקור על ידי idos צפה בהודעה
    בשאלה 7 א2 איך אני יודע מה הכיוון של השדה החשמלי למה הוא 120 מעלות? ואיך בכלל השדה הוא לשם?
    חוץ מזה בסעיף האחרון לא צריך להמיר את האנרגיה הקינטית של כל אחד בנפרד? ולמה זה באינסוף?
    תודה
    כיוון השדה החשמלי הוא ככיוון הכוח (של חוק קולון, שכיוון זה מזהים ע"פ היות כל מטען חיובי/שלילי) הפועל על מטען חיובי באותה נקודה. זה יוצא 120 מעלות ביחס לציר האופקי שכיוונו ימינה.
    לא, לא כל אחד בנפרד, אחרת משוואת שימור האנרגיה שלך לא תהיה מה שקורה באמת (כלומר בפועל שני הכדורים נעים ואינך יכול להשוות את כל האנרגיה הפוטנציאלית שהייתה למערכת- לאנרגיה קינטית רק של כדור אחד, זה פשוט לא מה שקורה הרי שניהם זזים).
    מעביר שיעורים פרטיים במתמטיקה ובפיזיקה באזור פתח תקוה, לפרטים ניתן ליצור קשר דרך הודעה פרטית.

    איך בונים ספינה?


    "אוספים אנשים ונוטעים
    בהם את האהבה
    והכמיהה לים הרחב
    הגדול והאינסופי.

    ולא אוספים אנשים
    ואומרים להם לאסוף עצים,
    להכין תכניות
    ולבנות ספינה."

    (אנטואן דה סנט-אכזופרי, מחבר "הנסיך הקטן")



  13. #643
    משתמש רשום משתמש מתחיל

    פרטי משתמש

    ברירת מחדל

    ממש אשמח אם נפתור ביחד את הבגרות האחרונה!!!

  14. #644
    הסמל האישי שלguy-marcus אסיסטנט חבר Emath בכיר

    פרטי משתמש

    ברירת מחדל

    ציטוט פורסם במקור על ידי keren_29 צפה בהודעה
    היתה לנו מעבדה בחמד"ע בי"א
    איך אפשר לעשות מעבדה בי"א לפני שסיימתם את כל החומר? ואם המעבדה שלכם הייתה על חשמל?
    מעביר שיעורים פרטיים במתמטיקה ובפיזיקה באזור פתח תקוה, לפרטים ניתן ליצור קשר דרך הודעה פרטית.

    איך בונים ספינה?


    "אוספים אנשים ונוטעים
    בהם את האהבה
    והכמיהה לים הרחב
    הגדול והאינסופי.

    ולא אוספים אנשים
    ואומרים להם לאסוף עצים,
    להכין תכניות
    ולבנות ספינה."

    (אנטואן דה סנט-אכזופרי, מחבר "הנסיך הקטן")



  15. #645
    הסמל האישי שלTTAJTA4 משתמש רשום חבר Emath מתקדם

    פרטי משתמש

    ברירת מחדל

    ציטוט פורסם במקור על ידי guy-marcus צפה בהודעה


    לא.
    המבנה המשוער:
    שאלה באלקטרוסטטיקה.
    שאלה על כא"מ מושרה.
    שאלה על פוטנציאל ושדה (יתכן עם שילוב של חוק קולון).
    שאלה בנושא מעגלי זרם ישר.
    שאלה משולבת שדה מגנטי.
    פוטנציאל ושדה נכנס בנושא של אלקטרוסטטיקה, אני חושב (ומקווה) שיופיעו 2 שאלות של מעגלי זרם.

עמוד 43 מתוך 61 ראשוןראשון ... 33 41 42 43 44 45 53 ... אחרוןאחרון

מידע אודות האשכול הנוכחי

Users Browsing this Thread

כרגע 1 משתמשים צופים באשכול זה. (0 חברים ו 1 אורחים )

ביקרו באשכול זה : 8

הרשאות

  • אתה לא יכול לפרסם אשכולות חדשים
  • אתה לא יכול לפרסם תגובות
  • אתה לא יכול לצרף קבצים להודעותיך
  • אתה לא יכול לערוך את הודעותיך
  •  
אודות Emath
האתר Emath הינו יוזמה פרטית והוקם בתחילת שנת 2008 .
מטרתנו הינה למנף את הישגי התלמידים למתמטיקה ופיסיקה בארץ בכלל ובפרט בקרב תלמידי התיכון .
אנו מספקים מספר שירותים לתלמיד, ביניהם גישה למאות אלפי פתרונות איכותיים לתרגילים, פורום עזרה במתמטיקה ופיסיקה הגדול מסוגו בארץ, מאגר סיכומים, מרתונים בוידאו, פתרונות לבגרויות ועוד.
כלים אלו, מאפשרים לכל אחד, ללא תלות במיקומו, ללמוד, לתרגל ולהתמקצע על-מנת להתכונן בצורה מיטבית לבגרות במתמטיקה או פיסיקה .

לכל שאלה ניתן ליצור איתנו קשר
הצטרפו אלינו